sábado, 15 de marzo de 2014

PRIMER BIMESTRE 2014 AUTOESTIMA, AUTOCONTROL E IDENTIDAD

 




 
La autoestima es la imagen que una persona tiene de si misma.
Según Alcántara la autoestima tiene  tres componentes :
Afectivo: Valoración de lo positivo y negativo que hay en la persona, implica un sentimiento de lo agradable o desagradable que cada quien ve en su personal.
 
Cognitivo : Consiste  en el autoconcepto  definido como la opinión que se tiene de la propia personalidad
 
Conductual : Es la autoafirmación y autorrealización dirigida hacia el comportamiento racional.
Importancia  de la autoestima  :
Condiciona  el aprendizaje : La adquisición de nuevas ideas  y el logro de aprendizajes  significativos  están estrechamente  relacionados  con la atención y la concentración. Por eso cuando las personas se sienten bien consigo mismas aprenden mejor.
Supera las dificultades personales :  se desarrolla la capacidad para enfrentar los fracasó y los problemas que se presentan, debido a que se dispone de los recursos que permiten reaccionar de manera positiva en la superación de los obstáculos.
  


Fundamenta la  responsabilidad :  Cuando las personas  tienen confianza en si mismas  se comprometen y realizan  sus actividades lo mejor posible.
Apoya la creatividad : Una persona creativa confía en sus posibilidades y originalidad.
Determina la autonomía personal :Facilita  a la persona ser autosuficiente , segura de si misma,  y encontrar su propia identidad. En base a esto , las personas eligen las metas, que quieren conseguir , deciden las actividades y conductas que son significativas  para ellas  y asumen la responsabilidad de conducirse a si mismas.
Posibilita una relación social saludable :
Permite relaciones interpersonales  positivas.
  La autoestima  puede desarrollarse  convenientemente  cuando los adolescentes  experimentan positivamente lo siguiente :
AUTOCONOCIMIENTO 
 



Es un proceso que permite  a la persona tomar conciencia de su ser .
Significa conocer las fortalezas, debilidades, identificar los estados de animo y las consecuencias que puedan generar en su vida y en las relaciones interpersonales que establece.
Lograr el propio autoconocimiento según Branden implica :
-Salir al encuentro de los hechos importantes de la propia vida en vez de rehuirles.
-Preocuparse por distinguir los hechos de las interpretaciones y emociones.
-Estar dispuesto a ver y corregir errores.
-Identificar los propios pensamientos y creencias erróneas.
-Interesarse en comprenderse a si mismo, para comprender el entorno.
Preocuparse por ser consiente de los valores que rigen su propio actuar.
-Motivarse por conocer si las acciones están en sintonía con los propósitos y metas establecidas.

Pensamientos y creencias

Es importante aprender a identificar los mecanismos que generan creencias erróneas que afectan la autoestima y pueden generar fracaso e impedir alcanzar el éxito.
 

 IDENTIDAD ADOLESCENTE
 
LLa formación de la identidad dura toda la vida . E s importante aprender  a conocerse, valorarse, sentirse satisfechos consigo mismos, con lo que realizan, que confíen en sus capacidades, que expresen sus ideas propias , respeten las ajenas  tomen decisiones responsables.








Hacia una comunicación
asertiva









¿Qué es la comunicación?
Es un proceso vital para el desarrollo integral del ser humano, en el cual se produce un intercambio de pensamientos y emociones. Existen dos tipos de comunicación:





INTRAPERSONAL :Se realiza con uno mismo,
es interna. Es una forma de autoconocimiento
INTERPERSONAL :Se realiza con los demás. Es la interacción entre dos o más personas.

Existen diversas formas de relacionarse con los demás, ellas dependen del estilo de comunicación interpersonal que las personas hayan desarrollado. Los estilos de comunicación interpersonal pueden ser:


LA COMUNICACIÓN AGRESIVA

Consiste en manifestar lo que sientes, piensas, quieres u opinas de manera hostil, impositiva y desvalorizante, transgrediendo el derecho de los demás a ser tratados con respeto



Características:
Tono de voz alto, insulta, amenaza, ridiculiza.
Su objetivo es imponerse y dominar a los demás.
Solo le importa el/ella mismo (a); no respeta los derechos de los demás.
Contacto ocular retador, tendencia al ataque físico.

LA COMUNICACIÓN PASIVA


En ella, la persona no expresa abiertamente lo que cree o siente, prefiere no decir nada para evitar conflictos
Características:
Tono de voz bajo, falta de fluidez, vacilaciones y silencios
Mirada baja, nerviosismo, ansiedad y depresión.
Permite que atropellen sus derechos.
Cree que lo que piensa, siente o desea no tiene importancia.

LA COMUNICACIÓN ASERTIVA

Consiste en expresar sentimientos, ideas y opiniones, de manera libre, clara y sencilla, comunicándolos en el momento justo y respetando los derechos de los demás.

Características:
Tono de voz adecuado, fluidez, escucha activa y relajación corporal
Contacto ocular directo, acompaña con gestos lo que dice.
Se siente  satisfecho consigo mismo y con los demás.
Hace respetar sus derechos y  respeta los derechos de los demás.




domingo, 19 de febrero de 2012

Adolescencia-identidad

La personalidad moral :


Durante nuestra vida debemos aprender a distinguir entre lo correcto y lo incorrecto, y actuar siguiendo principios y valores éticos. Para ello debemos poner en practica habilidades, capacidades cognitivas y sociales .

A)Elementos de la personalidad moral :

El psicólogo Marvin Berkowitz sostiene que una persona moralmente equilibrada es aquella que ha logrado desarrollar de manera armónica, cinco elementos de su personalidad :
1. La conducta . Es el modo en que una persona se comporta. El comportamiento debe ser coherente  con sus creencias y formas de razonamiento . Ejemplo:  en mi casa me enseñaron que no debo coger las cosas que no me pertenecen, pero un día , alguien dejo una billera sobre un escritorio y como no había nadie me la guarde . 

2)El carácter. Es la tendencia única y permanente que tiene una persona para actuar de una forma determinada. El carácter esta estrechamente vinculado con la conducta moral, porque esta se debe aprender, practicar e interiorizar de modo que se convierta de un habito. La conducta correcta se modela y pasa a formar parte del carácter, el cual, a su vez producirá otras conductas correctas. ejemplo : en mi casa me enseñaron  a decir siempre la verdad y por este motivo siempre durante mi vida la verdad sera lo mas importante para mi .

3)Los valores , se aprenden , se interiorizan y se practica y son los que nos guiaran durante nuestra vida .Cada persona tiene una escala de valores, estos generan una conducta concreta o estado personal. Incluyen componentes de tres tipos : emotivos, cognitivos y vivencias. Los valores están relacionados con la corrección de acciones que pueden perjudicar la dignidad de las personas. Por lo tanto  regulan el carácter y la conducta humana. ejemplo : respeto, tolerancia , justicia ...



4)El razonamiento. Es la capacidad que tienen la persona de reflexionar sobre aspectos morales, elaborar conclusiones y tomar decisiones emitiendo juicios. El razonamiento interactuan con los valores, pues para aceptarlos e interiorizarlos primero se les tiene que interpretar a partir de la reflexión.. ejemplo : el aborto atenta contra la vida .

5)La emoción o sensibilidad moral. Es la fuerza que impulsa a actuar conforme a los propios juicios morales. Existe dos grandes categorías de emociones morales: las emociones de auto criticas y las emociones de índole pro-social.

*Emociones de auto critica. Representan un tipo de auto censura como respuesta a un pensamiento o acción indeseable  . Por ejemplo : la culpabilidad, la vergüenza y el remordimiento (me porte mal con hermana y la hice llorar y me sentí culpable.

*Emociones de índole pro social : Representan un tipo de reacción efectiva ante la aflicción de los demás.. Por ejemplo : la empatia, la simpatía o la conmiseración. ejemplo hubo un terremoto en japón y di una donación para ayudarlos.


B )El carácter moral :

Elementos :
*Un auto concepto positivo. Implica sentirse valorado y merecedor del aprecio de los demás.
ejemplo : yo soy un buen hijo y por eso mis padres me quieren, me valoran y me respetan.

*Una conciencia activa. Permite distinguir lo que es moral y evocar dicho conocimiento al elegir un comportamiento. ejemplo :
-que bien me siento por haber devuelto el dinero que me encontré .
- que vergüenza que se enteren que hice trampa en el examen.
*La capacidad de tomar decisiones . Consiste en saber escoger siguiendo objetivos claros y sin actuar impulsiva mente.Miden siempre las consecuencias de sus actos .
*Las virtudes. Constituyen el núcleo del carácter moral . Una persona de buen carácter ha desarrollado un conjunto de cualidades buenas, firmes y estables, como, por ejemplo, la honestidad, la auto disciplina, el respeto y la tolerancia, que perfeccionan su inteligencia y voluntad.




ACTIVIDADES: todas las tareas deben ser realizadas en el cuaderno de trabajo a mano escrita.

1.  Responde las preguntas.

*¿porque es importante que las personas desarrollen una personalidad moral?

*¿que sucede cuando nuestra conducta no esta de acuerdo con nuestro razonamiento moral?

2. Reflexiona sobre tu carácter moral y completa las oraciones (respuesta libre)

*Cuando hago algo incorrecto en casa o en el colegio , me siento:_________________________________________________

*Cuando hago las cosas guiando por mis principios me siento __________________________________

*Cuando realizo acciones morales, actuó de acuerdo con ____________________________________

3. Forma un grupo y debatan a partir de lo siguiente :

*¿consideran que a los adolescentes de su entorno les preocupa desarrollar una personalidad moral equilibrada? ¿porque?

*Entre los aspectos de la personalidad moral de sus amigos y amigas ¿cuales creen que son los mas frágiles? ¿A que creen que se deba?

4) Ingresar a http://guiajuvenil.com/hijos/valores-morales-para-distinguir-lo-bueno-de-lo-malo-en-la-adolesc.html       Luego responder:

*¿ Están de acuerdo con las sugerencias que plantea el texto respecto a la formación en valores? ¿que otros consejos añadirían?
























ACTIVIDAD 2 :                                                                                    19/03/12


APRENDEMOS A VIVIR MORALMENTE 




OBJETIVOS EN LA EDUCACIÓN MORAL DEL ADOLESCENTE

*Que conozca normas y principios , que sepa razonar de una forma moral de lo que sucede a su alrededor y como influye esto en su vida.

*Que sepa tomar buenas decisiones .

*Que se comprometa con la sociedad y que participe de ella.

Para ello necesita desarrollar :

*Confianza y sinceridad en sus padres y educadores.
*Que utilice adecuadamente su libertad y que respete a los otros.
*Que sea capaz de afrontar las dificultades como parte de su crecimiento.
*Que ante todo la verdad este sobre toda las cosas.
*Que se exija lo máximo en todas las labores que desempeña.
*Que vea la vida de forma positiva.
*Que la humildad sea su principal valor. (imprimir los objetivos en la educación moral del adolescente y pegarlo en el cuaderno)


*CUESTIONARIO :

1)¿CUALES SON LOS VALORES MAS IMPORTANTES EN TU VIDA Y PORQUE?


2.ANALIZO EL CASO :

                                                            ALLYS DEBE DECIDIR

ALLYS TRABAJA COMO ADMINISTRADORA DE UNA POSTA MEDICA, DONDE SIEMPRE SE HA DESEMPEÑADO CON HONESTIDAD Y EFICIENCIA. SU JEFE , UN MEDICO RECONOCIDO POR SU TRABAJO Y SUS BUENAS CUALIDADES PERSONALES, LE HA PEDIDO QUE LO DEJE MANEJAR DIRECTAMENTE LA ULTIMA DONACIÓN DE MEDICINAS QUE RECIBIERON DEL EXTRANJERO. SIN EMBARGO, UNAS SEMANAS DESPUÉS, TANTO ALLYS COMO SU JEFE SON ACUSADOS DEL ROBO DE DONACIONES. SU JEFE LE HA PEDIDO QUE NO DIGA QUE HA DISPUESTO DE LAS DONACIONES, Y LE ASEGURA QUE ESTO SOLO HA OCURRIDO UNA VEZ.

*SI ESTUVIERAS EN EL LUGAR DE ALLYS ¿QUE ESTRATEGIA UTILIZARÍAS PARA RESOLVER ESTA SITUACIÓN? ¿POR QUE? (SUSTENTA TU PREGUNTA)


PARA DESARROLLAR MIS HABILIDADES SOCIALES :

*AGRESIVO :

A)ESTILO DE COMUNICACIÓN :

NO COMPRENDE EL PUNTO DE VISTA DE SU INTERLOCUTOR.
MONOPOLIZA LA CONVERSACIÓN
INTERRUMPE Y NO DEJA HABLAR
EXPRESA LO QUE PIENSA Y SIENTE, PERO DE FORMA INJUSTA E INAPROPIADA.

B) COMPORTAMIENTO :

DOMINANTE
SE ENOJA CUANDO NO LE DAN LA RAZÓN
PIENSA QUE ES SUPERIOR . NO ES TOLERANTE

C)SEÑALES NO VERBALES :

SEÑALA CON EL DEDO
POSTURA TENSA
MIRA FIJAMENTE.

PASIVO:



A)ESTILO DE COMUNICACIÓN :

SUELE ESTAR DE ACUERDO CON LO QUE DICEN LOS DEMÁS.
NO DICE LO QUE PIENSA Y SIENTE.
CUANDO EXPRESA SUS PENSAMIENTO O SENTIMIENTOS LO HACE CON ESCASA CONFIANZA Y SEGURIDAD.

B)COMPORTAMIENTO :

MUESTRA ACTITUD SUMISA.PIENSA QUE ES INFERIOR.
PERMITE QUE LOS DEMÁS DECIDAN.

C)SEÑALES NO VERBALES :

SE MUEVE NERVIOSAMENTE,
VOZ BAJA
POSTURA SUMISA.

ASERTIVO:

A)ESTILO DE COMUNICACIÓN :

HABLA EN PRIMERA PERSONA.
OYENTE RESPETUOSO
EMITE SUS OPINIONES CON SINCERIDAD Y CLARIDAD
SE EXPRESA Y DEFIENDE SUS DERECHOS SIN OFENDER A LOS DEMÁS.

B)COMPORTAMIENTO :

SEGURO DE SI MISMO
NO SE ADELANTA EMITIR JUICIOS
MUESTRA INICIATIVA

C)SEÑALES NO VERBALES

POSTURA RELAJADA
UTILIZA UN TONO DE VOZ APROPIADO
MIRA CON SERENIDAD A LA PERSONA QUE LE HABLA

*AHORA FORMAR GRUPOS DE 5 Y DRAMATICEN SITUACIONES EN LAS QUE SE DISTINGAN LOS TRES TIPOS DE  COMUNICACIÓN.

VER EL VIDEO Y HACER UNA REFLEXIÓN SOBRE ELLO,  MÍNIMO DE 100 PALABRAS, CON 3 PÁRRAFOS COMO MÁXIMO.




NOTA: LAS IMÁGENES CON FRASES MOTIVADORAS, IMPRIMIRLAS Y PEGARLAS EN EL CUADERNO EN SUS RESPECTIVOS TEMAS CADA UNO.

TEMA 3 :

                   Y TU, ¿DE QUE TRIBU ERES?



Durante la adolescencia , el grupo de pares constituye el principal medio de socializacion. Surgen entonces tribus urbanas de adolescentes y jovenes que tienen muy arraigado el sentido de pertenencia al grupo.

SKATERS :



El skateboard surgio como moda a principios de la decada de 1980 en estados unidos. La vestimenta de los skaters esta compuesto por pantalos enormes, camisetas, zapatillas y gorras.



 Lo cual corresponde a la necesidad de comodidad de patinar. Los miembros de este grupos realizan trucos con el skate y se esfuerzan para cumplir metas que se proponen.


EMOS :


Se caracterizan por vestir de negro, maquillarse los ojos del mismo color y usar el cabello largo para ocultar sus rostros. Se define como personas sensibles y manifiestan abiertamente su tristeza. En sus pares encuentran amor y un sentimiento de pertenencia.

 Escuchan grupos musicales como MY CHEMICAL ROMANCE , PANIC! AT THE DISCO Y 30 SECONDS TO MARS, que se centran sus canciones en sentimientos como el amor , el odio y la desilucion




Los emos se definen como personas sensibles. Sienten que el mundo que los rodeo no los comprende y quiza por eso tienen a victimizarse.





FLOGGERS :



Los floggers son adolescentes que en su mayoria, poseen una cuenta en Fotolog, portan camaras digitales con las que se fotografian en sus actividades cotidianas, luego suben las fotos a su cuenta para que los usuarios le pogan me gusta y escriban comentarios.


Los floggers utilizan las identidades creadas y acostumbran usar prendas de vertir con muchos colores. Tambien suelen llevar anteojos de sol sin importar el clima.



Debido a su aficion por la tecnologia, les gusta escuchar musica electronica.









SENTIDO DE PERTENENCIA E IDENTIDAD GRUPAL :



La influencia de los pares es fundamental porque provee a los adolescentes de un sentimiento de pertenencia que se manifiesta a traves de la identificacion con las actividades propias de gurpo, como gustos musicales y formas de vestir. Al conjunto de caracteristicas comunes que comparte un determinado grupo se le conoce como identidad grupal.


El sentido de pertenencia contribuye a la autoafirmacion de los adolescentes, pues les permite compartir problemas parecidos con sus amigos y confiar sus propias ideas. No obstante uno de los riesgos que conlleva la identidad grupal es que se puede absorber la identidad personal del adolescente.



Algunos chicos y chicas con autoestima debil sienten tanta necesidad de sentirse aceptados y valorados dentro de un grupo que postergan sus intereses personales y modifican su comportamiento.



Este sometimiento a las caracteristicas del grupo pueden generar sentimientos de soledad, rebeldia o inconformidad hacia si mismo, asi como falta de espontaneidad en el entorno social.



*ACTIVIDADES : PUEDO HACERLO!

1.ANALIZA :

*¿CUALES CREES QUE SON LOS ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DE LA INTEGRACION DEL ADOLESCENTE A UN GRUPO DE PARES?


*¿QUE CONSECUENCIAS PUEDEN TENER PARA UN ADOLESCENTE NO FORMAR PARTE DE NINGUN GRUPO?

2. EVALUA:

'TUS AMIGOS SABEN QUE HAS APRENDIDO A MANEJAR, PERO AUN NO TIENES BREVETE, A PESAR DE ELLO, APROVECHAN QUE TUS PADRES HAN SALIDO DE VIAJE PARA PEDIRLES QUE LOS LLEVES AL CENTRO COMERCIAL.

*ENUMERA LAS CONSECUENCIAS DE ACCEDER A LA PETICION DE TUS AMIGOS.

*ELABORA TU PROPIA CONCLUSION

*ESCRIBE UNA FORMA DIRECTA PERO RESPETUOSA DE RESPONDER A TUS AMIGOS.


¿VIVIR AL LIMITE ES VIVIR BIEN?



SIEMPRE CREI QUE POR SER JOVEN DEBIA VIVIR AL LIMITE, ES DECIR DIVERTIRME MAS QUE NADIE, DISFRUTAR EL MOMENTO Y APROVECHAR LAS OPORTUNIDADES PARA SER FELIZ SIN PREOCUPARME MAÑANA. TOTAL A LOS JOVENES LO QUE NOS SOBRA ES ELTIEMPO.


POR ESO, CUANDO IBA A LAS FIESTAS ERA LA MAS OCURRENTE, LA QUE BAILA MEJOR, INCLUSO ANIMABA LA FIESTA SI SE PONIA ABURRIDA, ESTO ME CONVIRTIO EN LA INVITADA ESTELAR DE MUCHAS FIESTAS Y REUNIONES. YA NO ME ACUERDO NI COMO APRENDI A TOMAR. AL COMIENZO LO HACIA SOLO POR SEGUIR A MIS AMIGAS, PURA MONERIA, LUEGO ME DI CUENTA DE QUE EL TRAGO ME DESINHIBIA UN POCO MAS Y ME CONVERTIA EN EL CENTRO DE LA ATENCIAN, ME VOLVIA SUPERADAZA!


COMO ES LOGICO, MI AFICION POR EL ALCOHOL CRECIO. ADEMAS IBA A TANTAS REUNIONES Y FIESTAS QUE SIEMPRE TENIA UN TRAGO A MANO, MI MAMA SE PREOCUPABA POR MI Y ME DECIA QUE DEJARA DE TOMAR QUE ESO ME MATARIA. YO LE CONTESTABA QUE NO EXAGERARA, EL HECHO DE QUE TOMARA EN LAS FIESTAS NO ME VOLVERIA ALCOHOLICA, SOLO QUERIA PASARLA BIEN!.

HAN TRANSCURRIDO CUATRO AÑOS Y MI PERSPECTIVA DE LAS COSAS HAN CAMBIADO RADICALMENTE. CUANDO ERA NIÑA SUFRI DE HEPATITIS B Y ESO ME LESIONO EL HIGADO; DESPUES EL CONSUMO FRECUENTE DE ALCOHOL ACABO CON EL, AHORA ME HAN DIAGNOSTICADO CIRROSIS HEPATICA UNA ENFERMEDAD MUY GRAVE. ESTRE EN TRATAMIENTO HASTA QUE PUEDAN HACERME UN TRANSPLANTE DE HIGADO. ESE ES MI PRESENTE.

CUANDO RECUERDO MI PASADO, ME ARREPIENTO ¿ COMO PUDE HACERME ESTO? YO MISMA ME PUSE AL BORDE DEL ABISMO Y NO PENSE EN MI FUTURO.



REFLEXIONA :

*¿QUE LE OCURRIO A LA PROTAGONISTA? ¿CUAL ERA EL IDEAL DE VIDA QUE ELLA SEGUIA? ¿QUE VALORES LA IMPULSARON A COMPORTARSE DE ESA MANERA?

*¿QUE CONSECUENCIAS TUVO EL COMPORTAMIENTO DE ESTA JOVEN ? ¿COMO CAMBIO SU PERSPECTIVA DE LA VIDA?

*¿PODEMOS AFIRMAR QUE CONSTRUIMOS NUESTRO FUTURO A PARTIR DE NUESTRA VIDA PRESENTE?


II BIMESTRE :

EXPRESIONES DE LA AFECTIVIDAD :





LA AFECTIVIDAD ES UNA DIMENSION DE LA SEXUALIDAD HUMANA QUE PERMITE EXPERIMENTAR SENTIMIENTOS Y EMOCIONES QUE AYUDAN A RELACIONARSE CON LOS DEMAS.

NUESTRAS VIDAS ENRIQUECEN EL AMAR Y SER AMADOS, PUES DESARROLLAR SENTIMIENTO HACIAS OTRAS PERSONAS NOS PRODUCE ALEGRIA Y BIENESTAR. EXITEN SIN EMBARGO DIFERENTES TIPOS DE AMOR. EL QUE EXPERIMENTAMOS POR NUESTROS PADRES ES DISTINTO DEL QUE SENTIMOS POR NUESTROS HERMANOS O POR NUESTRO MEJOR AMIGO.

EL AMOR PLATONICO :



LA ATRACCION FISICA , LA INTIMIDAD Y EL COMPROMUSO SON TRES ELEMENTOS QUE PUEDEN COMBINARSE DE MANERA DISTINTA Y ORIGINAR DIVERSOS TIPOS DE RELACIONES AFECTIVA.S

POR EJEMPLO, LA INTIMIDAD SIN ATRACCION DEFINE EL TIPO DE AMOR QUE SENTIMOS POR NUESTROS AMIGOS. CON ELLOS PODEMOS COMPARTIR SECRETOS Y APOYARNOS MUTUAMENTE SIN EXPERIMENTAR UN INTERES ROMANTICO .

ME INFORMO DE LO QUE SUCEDE :

¿PORQUE NO DURAN LAS RELACIONES ENTRE ADOLESCENTES?





*PRIMERO SE PRODUCE EL ENAMORAMIENTO : EN EL QUE SE EXPERIMENTA UNA FUERTE ATRACCION SEXUAL. ESTO NOS LLEVA POR EJEMPLO, A SOÑAR DESPIERTOS CON ESA PERSONA ESPECIAL O A PENSAR EN ELLA AL ESCUCHAR DETERMINADA CANCION.


*AL CABO DE UN TIEMPO, LA INTENSIDAD DE ESA EMOCION SE ATENUA , PERO SI LA RELACION ESTA DESTINADA A DURAR, ENTONCES SE DESARROLLA LA INTIMIDAD. A PARTIR DE ESTA INTIMIDAD SE CONSTRUIRA UN VINCULO AFECTIVO QUE MOTIVARA A  LA PAREJA A ESTABLECER COMPROMISOS DURADEROS.




PUEDO HACERLO :

ANALIZA Y COMUNICA:

*¿CONSIDERAS QUE EL ENAMORAMIENTO ES IMPORTANTE EN EL DESARROLLO DE LA AFECTIVIDAD? ¿POR QUE?

*EN DETERMINADAS CULTURAS , LAS FAMILIAS ARREGLAN MATRIMONIOS SIN QUE LOS CONTRAYENTES HAYAN INICIADO UNA RELACION ROMANTICA ¿CONSIDERAS QUE ES ESTA UNA MANERA DE INICIAR EL MATRIMONIO ADECUADA?¿PORQUE?


LA RESPONSABILIDAD EN EL VINCULO FAMILIAR :


EL ROL DE LOS PADRES:

*LA COMBINACION DE LAS REGLAS Y EXPECTATIVAS CON RESPETO Y CAPACIDAD DE RESPUESTA : EL AMOR Y LOS LIMITES SON COMPLEMENTARIOS, NINGUNO DE LOS DOS ES EFECTIVO SIN EL OTRO.

*COMBINAR FIRMEZA CON FLEXIBILIDAD : SI BIEN ALGUNAS REGLAS DEBEN SER FIRMES , PARA RESGUARDAR LA SEGURIDAD DEL ADOLESCENTE , OTRAS TIENEN QUE SER FLEXIBLES Y PERMITIR QUE ADQUIERAN MAYOR RESPONSABILIDAD.

*ROLES DE GENERO : EL PAPEL DE LOS PADRES Y LAS MADRES NO ERA EL MISMO, CUMPLIAN DISTINTOS ROLES, EN LA ACTUALIDAD LAS COSTUMBRES HAN CAMBIADO Y SE CONSIDERA NECESARIO QUE LOS ROLES EN EL HOGAR SEAN COMPARTIDOS.

¿QUE TIPO DE PADRES NECESITAMOS ?

EL PAPA QUE NECESITAMOS ES UNO QUE EJERZA SU ROL DE AUTORIDAD CON EFECTO. A LO MEJOR CON ESTILO MATERNO , MAS ACOGEDOR DESDE EL PUNTO DE VISTA EMOCIONAL Y MAS PRESENTE.